Mikä on tarkkaavaisuuden häiriö lapsilla

Lapsen tarkkaavaisuusvajaus tai ADHD on yleisin syy esikouluikäisten ja koululaisten käyttäytymishäiriöihin ja oppimisongelmiin..

Lapsen huomiota alijäämän hyperaktiivisuushäiriö on kehityshäiriö, joka ilmenee käyttäytymishäiriöinä. ADHD-lapsi on levoton, osoittaa "tyhmää" toimintaa, ei voi istua paikallaan koulussa tai päiväkodissa eikä harjoita toimintaa, joka ei ole hänelle mielenkiintoista. Hän keskeyttää vanhimmat, leikkii luokkahuoneessa, hoitaa asioita, voi kiivetä pöydän alle. Tällöin lapsi havaitsee ympäristön oikein. Hän kuulee ja ymmärtää kaikki vanhinten ohjeet, mutta ei voi noudattaa heidän ohjeita impulsiivisuuden vuoksi. Huolimatta siitä, että lapsi ymmärsi tehtävän, hän ei voi saada päätökseen aloitettua, hän ei pysty suunnittelemaan ja ennakoimaan tekojensa seurauksia. Tähän liittyy suuri riski saada kotivamma tai eksyä.

Neurologit pitävät lapsen huomion alijäämän hyperaktiivisuushäiriötä neurologisena sairautena. Sen ilmenemismuodot eivät ole seurausta väärästä kasvatuksesta, laiminlyönnistä tai sallivuudesta, ne ovat seurausta aivojen erityistyöstä.

Levinneisyys. ADHD esiintyy 3-5%: lla lapsista. Näistä 30% "kasvaa" taudista 14 vuoden jälkeen, noin 40% enemmän sopeutuu siihen ja oppii tasoittamaan sen ilmenemismuotoja. Aikuisten keskuudessa tätä oireyhtymää esiintyy vain 1%: lla.

Pojilla diagnosoidaan tarkkaavaisuuden vajaatoimintahäiriö 3-5 kertaa useammin kuin tytöillä. Lisäksi pojilla oireyhtymä ilmenee useammin tuhoisalla käyttäytymisellä (tottelemattomuus ja aggressiivisuus) ja tytöillä tarkkaamattomuudesta. Joidenkin tutkimusten mukaan vaaleakarvaiset ja sinisilmäiset eurooppalaiset ovat alttiimpia taudille. Mielenkiintoista on, että esiintyvyysaste vaihtelee merkittävästi eri maissa. Lontoossa ja Tennessee-tutkimukset paljastivat ADHD: n 17 prosentilla lapsista.

ADHD-tyypit

  • Huomio- ja hyperaktiivisuushäiriöt ilmaistaan ​​yhtä paljon;
  • Huomio-alijäämä on hallitseva, ja impulsiivisuus ja hyperaktiivisuus ovat merkityksettömiä;
  • Hyperaktiivisuus ja impulsiivisuus ovat hallitsevia, huomio on hieman heikentynyt.
Hoito. Tärkeimmät menetelmät ovat pedagogiset toimenpiteet ja psykologinen korjaus. Lääkehoitoa käytetään, kun muut menetelmät ovat osoittautuneet tehottomiksi, koska käytetyillä lääkkeillä on sivuvaikutuksia.
Jos jätät huomiota alijäämän hyperaktiivisuushäiriön lapselle ilman hoitoa, riski sairastua:
  • riippuvuus alkoholista, huumausaineista, psykotrooppisista lääkkeistä;
  • oppimisprosessia häiritsevät vaikeudet tiedon omaksumisessa;
  • korkea ahdistus, joka korvaa liikunnan;
  • tikit - toistuva lihasten nykiminen.
  • päänsärky;
  • antisosiaaliset muutokset - taipumus huliganismiin, varkauksiin.
Kiistanalaiset kohdat. Useat johtavat lääketieteen asiantuntijat ja julkiset organisaatiot, mukaan lukien Citizens Commission on Human Rights, kiistävät lapsen tarkkaavaisuushäiriön. Heidän näkökulmastaan ​​ADHD: n ilmenemismuotoja pidetään temperamentin ja luonteen piirteinä, joten niitä ei voida hoitaa. Ne voivat olla osoitus aktiivisen lapsen luonnollisesta liikkuvuudesta ja uteliaisuudesta tai protestikäyttäytyminen, joka tapahtuu vastauksena traumaattiseen tilanteeseen - hyväksikäyttö, yksinäisyys, vanhempien avioero.

Lapsen huomiota alijäämän hyperaktiivisuushäiriö aiheuttaa

Lapsen huomiota alijäämän hyperaktiivisuushäiriö, oireet

ADHD-lapsi on yhtä hyperaktiivinen ja tarkkaamaton kotona, päiväkodissa ja vieraillessaan muukalaisten kanssa. Ei ole tilanteita, joissa vauva käyttäytyisi rauhallisesti. Tällä tavoin hän eroaa tavallisesta aktiivisesta lapsesta..

ADHD: n merkit varhaisessa iässä

Lapsen tarkkaavaisuusvajaus, jonka oireet ovat voimakkaimmat 5-12-vuotiaana, voidaan tunnistaa aikaisemmassa iässä.

  • Aikaisin alkaa pitää päätä, istua, ryömiä, kävellä.
  • On vaikeuksia nukahtaa, nuku vähemmän kuin normaalisti.
  • Jos he väsyvät, älä harjoita rauhallista toimintaa, älä nukahda yksin, vaan putoaa hystereihin.
  • He ovat erittäin herkkiä koville äänille, kirkkaalle valolle, muukalaisille, muuttuvalle ympäristölle. Nämä tekijät saavat heidät itkemään kovalla äänellä..
  • Heitä lelut pois ennen kuin heillä on aikaa tutkia niitä.
Tällaiset merkit voivat viitata taipumukseen ADHD: hen, mutta niitä esiintyy monilla alle 3-vuotiailla levottomilla lapsilla..
ADHD vaikuttaa myös kehon toimintaan. Lapsella on usein ruoansulatuskanavan ongelmia. Ripuli on seurausta suoliston liikakasvusta autonomisen hermoston toimesta. Allergisia reaktioita ja ihottumia esiintyy useammin kuin ikäisillä.

Tärkeimmät oireet

  1. Huomion häiriö
  • Lapsella on vaikeuksia keskittyä yhteen aiheeseen tai toimintaan. Hän ei kiinnitä huomiota yksityiskohtiin, koska hän ei pysty erottamaan toissijaista toissijaisesta. Lapsi yrittää tehdä kaikki asiat samanaikaisesti: hän maalaa kaikki yksityiskohdat suorittamatta sitä, lukee tekstin, hyppää viivan yli. Tämä johtuu siitä, että hän ei osaa suunnitella. Kun teet tehtäviä yhdessä, selitä: "Ensin teemme yhden asian, sitten toisen".
  • Lapsi yrittää millä tahansa tekosyyllä välttää rutiinia, oppitunteja, luovuutta. Se voi olla hiljainen protesti, kun lapsi pakenee ja piiloutuu, tai hysteria huudoilla ja kyyneleillä..
  • Huomion syklisyys ilmaistaan. Esikoululainen voi tehdä yhtä asiaa 3-5 minuuttia, peruskouluikäinen lapsi jopa 10 minuuttia. Sitten samana aikana hermosto palauttaa resurssin. Usein näyttää siltä, ​​että lapsi ei kuule hänelle osoitettua puhetta. Sitten sykli toistuu.
  • Huomio voidaan kohdistaa vain, jos lapsi on yksin. Lapsi on tarkkaavaisempi ja tottelevaisempi, jos huone on hiljainen eikä siellä ole ärsykkeitä, leluja tai muita ihmisiä.
  1. Hyperaktiivisuus

  • Lapsi tekee suuren määrän sopimattomia liikkeitä, joista suurinta osaa hän ei huomaa. ADHD: n fyysisen toiminnan tunnusmerkki on sen tavoitteettomuus. Tämä voi olla käsien ja jalkojen pyöriminen, juokseminen, hyppääminen, napauttaminen pöydälle tai lattialle. Lapsi juoksee, ei kävele. Kiipeää huonekaluja. Rikkoo leluja.
  • Puhuu liian kovaa ja liian nopeaa. Hän vastaa kuulematta kysymystä. Huutaa vastauksen keskeyttämällä vastaajan. Hän puhuu keskeneräisissä lauseissa ja hyppää ajatuksesta toiseen. Nielee sanojen ja lauseiden päätteet. Kysyy jatkuvasti uudelleen. Hänen lausuntonsa ovat usein ajattelemattomia, ne provosoivat ja loukkaavat muita.
  • Kasvojen ilmeet ovat hyvin ilmeikkäitä. Kasvot ilmaisevat tunteita, jotka nopeasti ilmestyvät ja katoavat - viha, yllätys, ilo. Joskus virnistää ilman näkyvää syytä.
Todettiin, että ADHD-lapsilla fyysinen aktiivisuus stimuloi aivorakenteita, jotka ovat vastuussa ajattelusta ja itsehillinnästä. Toisin sanoen, kun lapsi juoksee, koputtaa ja hajottaa esineitä, hänen aivonsa paranevat. Aivokuorelle muodostuu uusia hermoyhteyksiä, jotka parantavat edelleen hermoston toimintaa ja vapauttavat lapsen taudin ilmenemismuodoista..
  1. Impulsiivisuus
  • Hän ohjaa yksinomaan halujaan ja toteuttaa ne välittömästi. Toimii ensimmäisellä impulssilla pohtimatta seurauksia ja suunnittelematta. Lapselle ei ole tilanteita, joissa hänen pitäisi istua paikallaan. Päiväkodin tai koulun luokkahuoneessa hän hyppää ylös ja juoksee ikkunalle, käytävälle, tekee melua, huutaa paikaltaan. Poistaa haluamansa jutun ikäisiltään.
  • Ei voida noudattaa ohjeita, etenkään monipisteohjeita. Lapsella on jatkuvasti uusia haluja (impulsseja), jotka estävät häntä suorittamasta aloitettua työtä (tehdä kotitehtäviä, kerätä leluja).
  • Ei voi odottaa tai kestää. Hänen on heti saatava tai tehtävä mitä haluaa. Jos näin ei käy, hän skandaaleja, vaihtaa muihin asioihin tai suorittaa tavoitteettomia toimia. Tämä näkyy selvästi luokassa tai odottaessasi vuoroasi..
  • Mielialan vaihtelut tapahtuvat muutaman minuutin välein. Lapsi siirtyy nauramisesta itkuun. Kuuma temperamentti on erityisen yleistä ADHD-lapsilla. Vihaisena lapsi heittää esineitä, voi aloittaa taistelun tai pilata rikoksentekijän omaisuuden. Hän tekee sen heti miettimättä tai kuoriutumatta kostosuunnitelmaa..
  • Lapsi ei tunne vaaraa. Hän voi tehdä terveydelle ja elämälle vaarallisia tekoja: kiivetä korkeuteen, kävellä hylättyjen rakennusten läpi, mennä ohuelle jäälle, koska hän halusi tehdä sen. Tämä ominaisuus johtaa korkeisiin vammoihin ADHD-lapsilla..
Taudin ilmenemismuodot liittyvät siihen, että ADHD-lapsen hermosto on liian haavoittuva. Hän ei pysty hallitsemaan suurta määrää tietoa ulkomaailmasta. Liiallinen aktiivisuus ja huomion puute - yritys suojautua NS: n sietämättömältä kuormitukselta.

Muita oireita

  • Oppimisvaikeudet normaalilla älykkyydellä. Lapsella voi olla vaikeuksia kirjoittaa ja lukea. Samanaikaisesti hän ei havaitse yksittäisiä kirjaimia ja ääniä tai ei täysin omista tätä taitoa. Kyvyttömyys oppia laskutoimitusta voi olla itsensä toteuttava häiriö tai aiheuttaa luku- ja kirjoitusongelmia.
  • Viestinnän häiriöt. ADHD-lapsi voi olla pakkomielteinen ikäisensä ja tuntemattomien aikuisten suhteen. Hän voi olla liian emotionaalinen tai jopa aggressiivinen, mikä vaikeuttaa kommunikointia ja ystävyyssuhteiden luomista.
  • Tunteiden viivästykset. Lapsi käyttäytyy liian kapriisisti ja emotionaalisesti. Hän ei siedä kritiikkiä, epäonnistumista, käyttäytyy epätasapainoisesti, "lapsellisesti". On todettu, että ADHD: ssä emotionaalinen kehitys on 30%: n viive. Esimerkiksi 10-vuotias lapsi käyttäytyy kuin 7-vuotias, vaikka älyllisesti kehittynyt ei ole huonompi kuin hänen ikäisensä.
  • Negatiivinen itsetunto. Lapsi kuulee valtavan määrän kommentteja päivässä. Jos samalla häntä verrataan ikätovereihinsa: "Katso kuinka hyvin Masha käyttäytyy!" tämä pahentaa tilannetta. Kritiikki ja valitukset vakuuttavat lapsen siitä, että hän on muita huonompi, paha, tyhmä, levoton. Tämä tekee lapsesta onneton, irrallaan, aggressiivinen, lisää vihaa toisia kohtaan..
Tarkkaavaisuushäiriö liittyy siihen, että lapsen hermosto on liian haavoittuva. Hän ei pysty hallitsemaan suurta määrää tietoa ulkomaailmasta. Liiallinen aktiivisuus ja huomion puute - yritys suojautua NS: n sietämättömältä kuormitukselta.

ADHD-lasten positiiviset ominaisuudet

  • Aktiivinen, aktiivinen;
  • Lukea helposti keskustelukumppanin mieliala;
  • Ovat valmiita uhrautumiseen haluamiensa ihmisten vuoksi;
  • Ei kosto, ei kykene kantamaan kaunaa;
  • Peloton, ne eivät ole luontaisia ​​useimmissa lapsuuden peloissa.

Lapsen huomiota alijäämän hyperaktiivisuushäiriö, diagnoosi

Huomio-alijäämän hyperaktiivisuushäiriön diagnoosi voi sisältää useita vaiheita:

  1. Tietojen kerääminen - haastattelut lapsen kanssa, keskustelu vanhempien kanssa, diagnostiset kyselylomakkeet.
  2. Neuropsykologinen tutkimus.
  3. Lastenlääkäri.
Yleensä neurologi tai psykiatri tekee diagnoosin lapsen kanssa käydyn keskustelun perusteella analysoimalla vanhempien, hoitajien ja opettajien tietoja..
  1. Tietojen kerääminen
Asiantuntija saa suurimman osan tiedoista keskustellessaan lapsen kanssa ja tarkkailemalla lapsen käyttäytymistä. Lasten kanssa keskustelu tapahtuu suullisesti. Kun työskentelet nuorten kanssa, lääkäri voi pyytää sinua täyttämään testimäisen kyselylomakkeen. Vanhempien ja opettajien antamat tiedot auttavat täydentämään kuvaa..

Diagnostiikkakysely on luettelo kysymyksistä, jotka on suunniteltu siten, että kerätään mahdollisimman suuri määrä tietoa lapsen käyttäytymisestä ja henkisestä tilasta. Se tapahtuu yleensä monivalintatestin muodossa. ADHD: n havaitsemiseksi käytetään seuraavia:

  • Vanderbiltin ADHD-diagnostiikkakysely nuorille. On versioita vanhemmille, opettajille.
  • Vanhempien oireenmukainen kysely ADHD-oireista;
  • Sisältää jäsennellyn kyselylomakkeen.
Kansainvälisen tautiluokituksen ICD-10 mukaan tarkkaavaisuushäiriön hyperaktiivisuushäiriö diagnosoidaan lapsella, kun havaitaan seuraavat oireet:
  • Sopeutumishäiriö. Ilmaistaan ​​epäjohdonmukaisuudella tälle ikälle normaalien ominaisuuksien kanssa;
  • Häiriö, kun lapsi ei voi keskittää huomiota yhteen aiheeseen;
  • Impulsiivisuus ja hyperaktiivisuus;
  • Ensimmäisten oireiden kehittyminen ennen 7 vuoden ikää;
  • Sopeutumishäiriö ilmenee erilaisissa tilanteissa (päiväkodissa, koulussa, kotona), kun taas lapsen älyllinen kehitys vastaa ikää;
  • Nämä oireet jatkuvat vähintään 6 kuukautta..
Lääkärillä on oikeus diagnosoida tarkkaavaisuushäiriön hyperaktiivisuushäiriö, jos lapsella on vähintään 6 tarkkaamattomuusoireita ja vähintään 6 impulsiivisuuden ja hyperaktiivisuuden oireita löydetty ja jäljitetty vähintään 6 kuukauden ajan. Nämä merkit näkyvät jatkuvasti, eikä ajoittain. Ne ovat niin voimakkaita, että häiritsevät lapsen oppimista ja päivittäistä toimintaa..

Merkkejä huomaamattomuudesta

  • Ei kiinnitä huomiota yksityiskohtiin. Työssään hän tekee paljon virheitä huolimattomuuden ja kevytmielisyyden takia.
  • Helposti häiriintyvä.
  • On vaikeuksia keskittyä, kun pelaat ja suoritat tehtäviä.
  • Ei kuuntele hänelle osoitettua puhetta.
  • Ei pysty suorittamaan tehtävää, tekemään läksyjä. Ei voi noudattaa ohjeita.
  • On vaikeuksia tehdä itsenäistä työtä. Tarvitsee aikuisen ohjausta ja valvontaa.
  • Vastustaa pitkäaikaista henkistä stressiä vaativien tehtävien suorittamista: kotitehtävät, opettajan tai psykologin tehtävät. Välttää tällaista työtä eri syistä, osoittaa tyytymättömyyttä.
  • Menettää asioita usein.
  • Osoittaa unohduksen ja häiriötekijä päivittäisessä toiminnassa.

Lapsen huomiota alijäämän hyperaktiivisuushäiriö, hoito

Lääkehoito ADHD: lle

Lääkkeitä määrätään yksittäisten käyttöaiheiden mukaan vain, jos lapsen käyttäytymistä ei voida parantaa ilman niitä..

Huumeiden ryhmäEdustajatLääkityksen ottamisen vaikutus
PsykostimulaattoritLevamfetamiini, deksamfetamiini, deksimetyylifenidaattiVälittäjäaineiden tuotanto lisääntyy, minkä vuoksi aivojen bioelektrinen aktiivisuus normalisoituu. Parantaa käyttäytymistä, vähentää impulsiivisuutta, aggressiivisuutta, masennuksen ilmenemismuotoja.
Masennuslääkkeet, noradrenaliinin takaisinoton estäjätAtomoksetiini. Desipramiini, bupropioni
Vähennä välittäjäaineiden (dopamiini, serotoniini) takaisinottoa. Niiden kertyminen synapseihin parantaa signaalien siirtymistä aivosolujen välillä. Lisää huomiota, vähennä impulsiivisuutta.
Nootropiset lääkkeetSerebrolysiini, Pirasetaami, Instenon, Gamma-aminovoihappoNe parantavat aineenvaihduntaprosesseja aivokudoksessa, sen ravintoa ja happea, glukoosin imeytymistä aivoissa. Lisää aivokuoren sävyä. Näiden lääkkeiden tehokkuutta ei ole osoitettu.
SympatomimeetitKlonidiini, atomoksetiini, desipramiiniLisää aivojen verisuonten sävyä parantamalla verenkiertoa. Vaikuttaa kallonsisäisen paineen normalisoitumiseen.

Hoito tapahtuu pienillä lääkeannoksilla sivuvaikutusten ja riippuvuuden riskin minimoimiseksi. On osoitettu, että parannus tapahtuu vain lääkkeiden ottamisen aikana. Oireet ilmaantuvat uudelleen, kun ne on peruutettu..

Fysioterapia ja hieronta ADHD: lle

Lapsen huomiota alijäämän hyperaktiivisuushäiriö, käyttäytymisen korjaus

Biofeedback-hoito (biofeedback-menetelmä)

Biopalaute on moderni hoitomenetelmä, joka normalisoi aivojen bioelektrisen aktiivisuuden ja poistaa ADHD: n syyn. Käytetään tehokkaasti oireyhtymän hoitoon yli 40 vuoden ajan.

Ihmisen aivot tuottavat sähköisiä impulsseja. Ne on jaettu sekunnissa tapahtuvien värähtelyjen taajuuden ja värähtelyjen amplitudin mukaan. Tärkeimmät niistä ovat: alfa-, beeta-, gamma-, delta- ja teeta-aallot. ADHD: n myötä beeta-aaltojen (beeta-rytmi) aktiivisuus, joka liittyy huomion, muistin ja informaation käsittelyyn, vähenee. Samaan aikaan teeta-aaltojen (teeta-rytmi) aktiivisuus lisääntyy, mikä osoittaa emotionaalista stressiä, väsymystä, aggressiivisuutta ja epätasapainoa. On olemassa versio, jonka mukaan teeta-rytmi edistää tiedon nopeaa omaksumista ja luovien mahdollisuuksien kehittymistä.

Biopalautehoidon tehtävänä on normalisoida aivojen bioelektriset värähtelyt - stimuloida beetarytmiä ja vähentää teeta-rytmi normaaliksi. Tätä varten käytetään erityisesti kehitettyä ohjelmisto- ja laitteistokompleksia "BOS-LAB"..
Anturit on kiinnitetty tiettyihin kohtiin lapsen kehossa. Näytöllä lapsi näkee biorytminsä käyttäytymisen ja yrittää muuttaa niitä mielivaltaisesti. Myös biorytmit muuttuvat tietokoneen harjoitusten aikana. Jos tehtävä on tehty oikein, kuulet äänimerkin tai näkyviin tulee kuva, joka on palaute. Menettely on kivuton, mielenkiintoinen ja lapsi sietää hyvin.
Menettelyn vaikutus on lisääntynyt huomio, vähentynyt impulsiivisuus ja hyperaktiivisuus. Parantaa akateemista suorituskykyä ja suhteita muihin.

Kurssi koostuu 15-25 istunnosta. Edistyminen on havaittavissa 3-4 toimenpiteen jälkeen. Hoidon tehokkuus saavuttaa 95%. Vaikutus kestää pitkään, vähintään 10 vuotta. Joillakin potilailla biopalaute eliminoi taudin ilmenemismuodot kokonaan. Ei ole sivuvaikutuksia.

Psykoterapeuttiset tekniikat

Psykoterapian tehokkuus on merkittävä, mutta edistyminen voi kestää kahdesta kuukaudesta useisiin vuosiin. Tulosta voidaan parantaa yhdistämällä erilaisia ​​psykoterapeuttisia tekniikoita, vanhempien ja opettajien pedagogisia toimenpiteitä, fysioterapiamenetelmiä ja päivittäisen rutiinin noudattamista..

  1. Kognitiiviset käyttäytymismenetelmät
Lapsi muodostaa psykologin ohjauksessa ja sitten itsenäisesti erilaisia ​​käyttäytymismalleja. Tulevaisuudessa valitaan rakentavimmat, "oikeat". Samanaikaisesti psykologi auttaa lasta ymmärtämään sisäistä maailmaa, tunteita ja haluja.
Luokat pidetään keskustelun tai pelin muodossa, jossa lapselle tarjotaan erilaisia ​​rooleja - opiskelija, ostaja, ystävä tai vastustaja ikäisensä kanssa käytävässä kiistassa. Lapset näyttävät tilanteen. Sitten lasta pyydetään määrittelemään, miten kukin osallistuja tuntee. Tekikö hän oikein.
  • Taidot suuttumuksen hallitsemiseksi ja tunteiden ilmaisemiseksi hyväksyttävällä tavalla. Mitä tunnet? Mitä haluat? Sano se nyt kohteliaasti. Mitä voimme tehdä?
  • Rakentava konfliktinratkaisu. Lapsi opetetaan neuvottelemaan, etsimään kompromissia, välttämään riitoja tai poistumaan niistä sivistyneellä tavalla. (Jos et halua jakaa - ehdottaa toista lelua. Sinua ei hyväksytä peliin - ajattele mielenkiintoista toimintaa ja ehdota sitä muille). On tärkeää opettaa lapsi puhumaan rauhallisesti, kuuntelemaan keskustelukumppania, ilmaisemaan selvästi, mitä hän haluaa.
  • Riittävä tapa kommunikoida opettajan ja ikäisensä kanssa. Pääsääntöisesti lapsi tuntee käyttäytymissäännöt, mutta ei noudata niitä impulsiivisuuden vuoksi. Psykologin ohjauksessa lapsi parantaa pelaamiseen liittyviä viestintätaitoja.
  • Oikeat käyttäytymistavat julkisilla paikoilla - päiväkodissa, luokkahuoneessa, kaupassa, lääkärin vastaanotolla jne. hallittu "teatterin" muodossa.
Menetelmän tehokkuus on merkittävä. Tulos ilmestyy 2-4 kuukaudessa.
  1. Pelihoito
Lapselle miellyttävän pelin muodossa sinnikkyyden ja tarkkaavaisuuden muodostuminen, hyperaktiivisuuden hallinnan oppiminen ja lisääntynyt emotionaalisuus.
Psykologi valitsee erikseen joukon pelejä ottaen huomioon ADHD: n oireet. Hän voi kuitenkin muuttaa sääntöjään, jos lapsi on liian helppo tai vaikea.
Aluksi leikkiterapia suoritetaan erikseen, sitten siitä voi tulla ryhmä- tai perheterapia. Pelit voivat myös olla "kotitehtäviä" tai opettajan suorittamia viiden minuutin oppitunnilla.
  • Pelit huomion kehittämiseksi. Löydä kuvasta 5 eroa. Tunnista haju. Kosketa kohdetta silmät kiinni. Rikki puhelin.
  • Pelit sinnikkyyden kehittämiseksi ja estämisen estämiseksi. Piilosta. Hiljainen. Lajittele kohteet värin / koon / muodon mukaan.
  • Motorisen toiminnan ohjauspelit. Pallon heittäminen määrätyssä tahdissa, joka kasvaa vähitellen. Siamilaisten kaksosten, kun pariskunnassa olevien lasten, halata toisiaan vyötäröllä, on suoritettava tehtävät - taputtavat käsiään, juoksevat.
  • Pelit lihasjännityksen ja jännityksen lievittämiseksi. Tarkoitettu lapsen fyysiseen ja henkiseen rentoutumiseen. "Humpty Dumpty" vuorotellen eri lihasryhmien rentoutumiseen.
  • Pelit muistin kehittämiseksi ja impulsiivisuuden voittamiseksi. "Puhua!" - isäntä kysyy yksinkertaisia ​​kysymyksiä. Mutta voit vastata niihin vasta komennon "Puhu!" Jälkeen, jonka jälkeen hän keskeyttää muutaman sekunnin.
  • Tietokonepelit, jotka samanaikaisesti kehittävät sinnikkyyttä, huomiota ja pidättyvyyttä.
  1. Taideterapia
Erilaisten taiteiden harjoittaminen vähentää väsymystä ja ahdistusta, vapauttaa negatiivisista tunteista, parantaa sopeutumista, antaa sinun ymmärtää kykyjä ja nostaa lapsen itsetuntoa. Auttaa kehittämään sisäistä valvontaa ja sitkeyttä, parantaa lapsen ja vanhemman tai psykologin suhdetta.

Tulkitsemalla lapsen työn tuloksia psykologi saa käsityksen sisäisestä maailmastaan, henkisistä konflikteista ja ongelmista.

  • Piirustus värikynillä, sormimaaleilla tai vesiväreillä. Käytetään erikokoisia papereita. Lapsi voi valita piirustuksen itse tai psykologi ehdottaa teemaa - "koulussa", "perheeni".
  • Hiekkahoito. Tarvitaan hiekkalaatikko, jossa on puhdasta, kostutettua hiekkaa ja joukko erilaisia ​​muotteja, mukaan lukien ihmishahmot, ajoneuvot, talot jne. Lapsi itse päättää, mitä hän haluaa jäljentää. Hän toistaa usein tarinoita, jotka häiritsevät tiedostamatta häntä, mutta hän ei voi välittää tätä aikuisille.
  • Mallinnus savesta tai muovailusta. Lapsi sculpts hahmoja muovailusta tietyllä teemalla - hauskoja eläimiä, ystäväni, lemmikkini. toiminta edistää hieno motoristen taitojen ja aivotoimintojen kehittymistä.
  • Musiikin kuuntelu ja soittaminen. Rytmistä tanssimusiikkia suositellaan tytöille ja marssimusiikkia pojille. Musiikki lievittää henkistä stressiä, lisää sinnikkyyttä ja huomiota.
Taideterapian tehokkuus on keskimäärin. Se on auttajamenetelmä. Voidaan käyttää yhteyden luomiseen vauvaan tai rentoutumiseen.
  1. Perheterapia ja työskentely opettajien kanssa.
Psykologi kertoo aikuisille ADHD-lapsen kehitysominaisuuksista. Kertoo tehokkaista työmenetelmistä, lapseen vaikuttamisen muodoista, siitä, miten muodostetaan palkitsemis- ja seuraamusjärjestelmä, kuinka välittää lapselle tarve täyttää velvollisuudet ja noudattaa kieltoja. Tämä auttaa vähentämään konfliktien määrää, helpottamaan oppimista ja koulutusta kaikille osallistujille..
Työskennellessään lapsen kanssa psykologi laatii psykokorjausohjelman useita kuukausia. Ensimmäisissä istunnoissa hän muodostaa yhteyden lapseen ja suorittaa diagnostiikan selvittääkseen kuinka huomaamattomuutta, impulsiivisuutta ja aggressiivisuutta ilmaistaan. Ottaen huomioon yksilölliset piirteet, hän laatii korjausohjelman, joka ottaa asteittain käyttöön erilaisia ​​psykoterapeuttisia tekniikoita ja vaikeuttaa tehtäviä. Siksi vanhempien ei pitäisi odottaa dramaattisia muutoksia ensimmäisten kokousten jälkeen..

    Pedagogiset toimenpiteet

Vanhempien ja opettajien on otettava huomioon aivojen syklisyys ADHD-lapsilla. Keskimäärin lapsi omaksuu tietoja 7-10 minuutin ajan, sitten aivot tarvitsevat 3-7 minuuttia toipumiseen ja lepoon. Tätä ominaisuutta on käytettävä oppimisprosessissa, kotitehtävissä ja muissa tehtävissä. Anna esimerkiksi lapsellesi tehtävät, jotka hänellä on aikaa suorittaa 5-7 minuutissa.

Vanhemmuus on tärkein tapa käsitellä ADHD-oireita. Vanhempien käyttäytymisestä riippuu se, kasvattako lapsi tämän ongelman ja kuinka menestyvä se aikuisuudessa on..

Suositukset vanhemmille

  • Ole kärsivällinen, pysy hallinnassa. Vältä kritiikkiä. Lapsen käyttäytymisen erityispiirteet eivät ole hänen eikä sinun syytäsi. Loukkauksia ja fyysistä väkivaltaa ei voida hyväksyä.
  • Kommunikoi lapsesi kanssa ilmeikkäästi. Tunteiden ilmaisut ilmeissä ja äänessä auttavat pitämään hänen huomionsa. Samasta syystä on tärkeää katsoa lapsen silmiin..
  • Käytä fyysistä yhteyttä. Pidä kädestäsi, aivohalvaus, halaus, käytä hierontaelementtejä, kun olet yhteydessä lapseen. Se on rauhoittava ja auttaa keskittymään..
  • Tarjoa selkeä hallinta tehtävien suorittamisessa Lapsella ei ole riittävästi tahdonvoimaa loppuunsaattamisensa aloittamiseksi, hänellä on houkutus pysähtyä puolivälissä. Tieto siitä, että aikuinen valvoo tehtävää, auttaa häntä suorittamaan tehtävän. Tarjoaa kurinalaisuutta ja itsehillintää tulevaisuudessa.
  • Aseta tehtäviä, joita voit tehdä lapsellesi. Jos hän ei selviydy hänelle asettamastasi tehtävästä, yksinkertaista sitä seuraavalla kerralla. Jos eilen hänellä ei ollut kärsivällisyyttä poistaa kaikki lelut, niin tänään pyydetään vain keräämään kuutiot laatikkoon.
  • Anna lapselle tehtävä lyhyiden ohjeiden muodossa. Anna yksi tehtävä kerrallaan: "Harjaa hampaasi". Kun tämä on valmis, pyydä pestä.
  • Pidä muutaman minuutin tauot jokaisen toiminnan välillä. Kerätyt lelut, levätyt 5 minuuttia, menivät pesemään.
  • Älä estä lastasi olemasta fyysisesti aktiivista luokan aikana. Jos hän heiluttaa jalkojaan, kiertää erilaisia ​​esineitä kädessään, siirtyy pöydän ympäri, tämä parantaa hänen ajatteluprosessiaan. Jos rajoitat tätä pientä toimintaa, lapsen aivot putoavat hämmennykseen eivätkä pysty hahmottamaan tietoa..
  • Ylistys jokaiselle menestykselle. Tee tämä yksi kerrallaan ja perheen kanssa. Lapsella on alhainen itsetunto. Hän kuulee usein kuinka paha hän on. Siksi ylistys on hänelle elintärkeää. Se kannustaa lasta olemaan kurinalaista, panostamaan vielä enemmän vaivaa ja sitkeyttä tehtävien suorittamiseen. On hyvä, jos ylistys on kuvailevaa. Nämä voivat olla pelimerkkejä, rahakkeita, tarroja, kortteja, jotka lapsi voi laskea päivän lopussa. Vaihda "palkintoja" aika ajoin. Palkinnon menettäminen on tehokas rangaistus. Hänen on välittömästi seurattava rikkomuksesta.
  • Ole johdonmukainen vaatimuksissasi. Jos et voi katsella televisiota pitkään, älä tee poikkeuksia, kun sinulla on vieraita tai äiti on väsynyt.
  • Varoita lasta seuraavaksi. Hänen on vaikea keskeyttää mielenkiintoisia toimintoja. Siksi 5-10 minuuttia ennen pelin päättymistä varoita, että hän pian lopettaa pelaamisen ja kerää leluja.
  • Opi suunnittelemaan. Tee yhdessä luettelo tehtävistä tänään ja poista sitten tekemäsi.
  • Luo päivittäinen rutiini ja pidä siitä kiinni. Tämä opettaa lapsen suunnittelemaan, hallitsemaan aikansa ja ennakoimaan, mitä tapahtuu lähitulevaisuudessa. Tämä kehittää etulohkojen työtä ja luo turvallisuuden tunteen..
  • Kannusta lasta liikkumaan. Itämaiset taistelulajit, uinti, yleisurheilu, pyöräily ovat erityisen hyödyllisiä. Ne ohjaavat lapsen toimintaa oikeaan suotuisaan suuntaan. Joukkueurheilu (jalkapallo, lentopallo) voi olla haastavaa. Traumaattinen urheilu (judo, nyrkkeily) voi lisätä aggressiivisuutta.
  • Kokeile erilaisia ​​aktiviteetteja. Mitä enemmän tarjoat lapsellesi, sitä suurempi on mahdollisuus, että hän löytää harrastuksen, joka auttaa häntä tulemaan ahkerammaksi ja huomaavaisemmaksi. Tämä rakentaa itsetuntoa ja parantaa suhteita ikäisensä..
  • Suojaa pitkäaikaiselta television katselulta ja istumiselta tietokoneen ääressä. Likimääräinen normi on 10 minuuttia kutakin elämänvuotta kohti. Joten 6-vuotiaan ei pitäisi katsella televisiota yli tunnin ajan..
Muista, että jos lapsellasi on diagnosoitu tarkkaavaisuushäiriön yliaktiivisuushäiriö, se ei tarkoita, että hän olisi jäljessä ikäisensä kanssa älyllisessä kehityksessä. Diagnoosi osoittaa vain rajatilan normin ja poikkeaman välillä. Vanhempien on ponnisteltava enemmän, osoitettava paljon kärsivällisyyttä koulutuksessa, ja useimmissa tapauksissa lapsi "kasvaa" yli 14 vuoden iän jälkeen tämän tilan.

Usein ADHD-lapsilla on korkea älykkyysosamäärä ja heitä kutsutaan "indigolapsiksi". Jos lapsi viettelee jotain erityistä murrosiässä, hän ohjaa kaiken energiansa tähän ja tuo sen täydellisyyteen. Jos tästä harrastuksesta kehittyy ammatti, menestys on taattu. Tämä todistaa sen, että suurin osa lapsuuden suuryrittäjistä ja erinomaisista tutkijoista kärsi tarkkaavaisuuden hyperaktiivisuuden häiriöstä..

Lasten huomion puute: miksi se tapahtuu ja mitä tehdä

Hyvää päivää, rakkaat lukijat. Tänään puhumme siitä, mikä on tarkkaavaisuuden häiriö lapsilla. Tämän tilan tyypilliset ilmenemismuodot tulevat sinulle tiedoksi. Tulet selville, mitkä ovat syyt sen esiintymiseen. Puhutaan myös taistelutavoista.

Käsitteen määritelmä

Lasten huomion puute, nimittäin tämän tilan oireyhtymä, on lapsuudessa kehittyvä neurologinen käyttäytymishäiriö. Keskittymisvaikeudet, impulsiivisuus ja hyperaktiivisuus ovat yleisiä oireita. Psykiatrit ja neuropatologit pitävät tätä tilannetta spontaanina kroonisena patologiana. Tämä tauti voi ilmetä myös aikuisilla..

Tarkkaavaisuushäiriö voi vaikuttaa ihmissuhteisiin ja heikentää vakavasti elämänlaatua. Vaikeuksia voi ilmetä sekä fyysisessä että henkisessä kehityksessä, keskushermoston toimintahäiriö, aivojen muodostuminen on ominaista. Tämän tyyppistä patologiaa pidetään arvaamattomana, melko vaarallisena..

Tilastojen mukaan tämä tauti diagnosoidaan kolmesti viisi kertaa todennäköisemmin pojilla. Se ilmenee tottelemattomuudesta ja aggressiivisuudesta, kun taas tarkkaavaisuus on tyypillistä tytöille.

Tässä tilassa on kolme tyyppiä:

  1. Hyperaktiivisuus vallitsee. Useimmiten tällaista löytyy pojista. He ovat liian liikkuvia sekä kotona että koulussa, erittäin suvaitsemattomia, ärtyneitä, eivät ajattele käyttäytymistään, levottomia.
  2. Heikentyneen keskittymiskyvyn vallitsevuus. Tämä tila on tyypillisempi tytöille. He eivät pysty keskittämään huomiota yhteen asiaan, heillä on ongelmia ihmisten kuuntelussa, ulkoiset tekijät häiritsevät heitä jatkuvasti.
  3. Sekoitettu ilme. Sekä hyperaktiivisuutta että huomion puutetta esiintyy.

Mahdolliset syyt

On olemassa kahden tyyppisiä syitä, jotka vaikuttavat tämän oireyhtymän kehittymiseen..

  1. Geneettinen taipumus. Esiintymisriski kasvaa merkittävästi, jos sukulaisilla on tapauksia tästä vaivasta. Lisäksi täällä voi esiintyä sekä läheistä että kaukaista perinnöllisyyttä..
  2. Patologinen vaikutus, joka voidaan havaita tällaisten tekijöiden läsnä ollessa:
  • neurotoksiset vaikutukset kehoon;
  • naisen tupakointi raskauden aikana;
  • nopea synnytys tai ennenaikainen;
  • minkä tahansa etiologian infektio;
  • lääkityksen ottaminen raskauden aikana;
  • oikean ravitsemuksen puute lapsella;
  • huonot ympäristöolosuhteet.

Tyypillisiä ilmenemismuotoja

Erityisiä oireita on erittäin vaikea tunnistaa 3-7-vuotiailla lapsilla. Hyperaktiivisuus voi ilmetä lapsen jatkuvilla liikkeillä, hän puhuu jatkuvasti, ei voi istua yhdessä paikassa, mutta vanhemmat eivät aina oleta tämän oireyhtymän kehittymistä. Myös kaunaa, ärtyneisyyttä, inkontinenssiä voi esiintyä..

Kun lapsi täyttää seitsemän vuotta, hänen on aika mennä kouluun, tälle oireyhtymälle ominaiset ongelmat lisääntyvät:

  • sellainen lapsi ei pysy ikäisensä kanssa;
  • luokassa hänestä tulee levoton;
  • viedä läpi.

Murrosiän aikana tapahtuu tiettyjä muutoksia:

  • impulsiivinen käyttäytyminen muuttuu sisäiseksi ahdistukseksi ja fussinessiksi;
  • tämä oireyhtymä alkaa ilmetä itsenäisyyden puutteena, vastuuttomuutena.

Melko aikuisena:

  • päivän ja organisaation suunnitteluun ei ole jaettua aikaa;
  • suhteet ikäisensä, vanhempiensa, opettajiensa kanssa heikkenevät merkittävästi, mikä voi johtaa negatiivisten ja itsemurha-ajatusten ilmaantumiseen.

Kaikkien ikäryhmien lapsille tyypillisiä oireita DV-oireyhtymän läsnä ollessa ovat:

  • hyperaktiivisuus;
  • huomion keskittymisen rikkominen;
  • yksitoikkoinen liike;
  • impulsiivisuus;
  • ärtyneisyys;
  • liiallinen hermostuneisuus;
  • kehitysviive (emotionaalinen);
  • oppimisvaikeudet.

Diagnostiikka

Hoito on määrätty diagnoosin vahvistamisen jälkeen..

  1. Aluksi lääkärin on kommunikoitava lapsen vanhempien kanssa, kerättävä kaikki tiedot, valitukset, selvitettävä, mitkä ilmenemismuodot häiritsevät isää ja äitiä, kommunikoinut vauvan kanssa, tehtävä erityiskyselyjä.
  2. Lopullinen diagnoosi tehdään, jos lapsella on vähintään kuusi tunnusmerkkiä vähintään kuuden kuukauden ajan.
  3. Asiantuntija voi lähettää vauvan lisätutkimukseen:
  • neuropsykologinen tutkimus, EEG tehdään suoritettaessa tehtäviä levossa;
  • kuuleminen lastenlääkärin kanssa, joskus oireyhtymää kuvaavat merkit voivat olla anemian, kilpirauhasen liikatoiminnan tai muiden somaattisten sairauksien ilmenemismuotoja;
  • lastenlääkäri voi lähettää lapselle täydellisen verenkuvan, tutkimuksen veren hormonitasosta;
  • Kaulan ja pään verisuonten doppler-sonografia sekä elektroencefalografia voidaan määrätä.

Hoitomenetelmät

Tämän oireyhtymän hoidon päätehtävä on korjata lapsen käyttäytymistä. Lääkkeiden ottaminen on määrätty yksinomaan äärimmäisissä, laiminlyötyissä tapauksissa, jos ilman tätä ei ole mahdollista parantaa vauvan tilaa.

  1. Asiantuntijan keskustelu lapsen kanssa. Hänen käyttäytymisensä perusteet selitetään lapselle.
  2. On tärkeää, että vanhemmat ymmärtävät, että heidän lapsensa ei ole pilaantunut tai pilaantunut, että neurologinen patologia on syyllinen. Heti kun tämä oivallus tulee, suhteet perheessä muuttuvat, lapsen huomio paranee ja itsetunto kasvaa..
  3. Kun hoitoa tarvitaan koululaisille ja nuorille, käytetään usein integroitua lähestymistapaa, joka sisältää sekä ei-lääkehoidon että lääkehoidon.

Erilaisia ​​menetelmiä voidaan käyttää.

  1. Viestintä psykologin kanssa. Asiantuntija kertoo, kuinka on välttämätöntä parantaa lapsen viestintätaitoja, miten vähentää opiskelijan ahdistusta, jos sellaista on. Jos lapsella on puhehäiriö, hänet ohjataan puheterapeutin luokse.
  2. Perinteiset menetelmät. Lääkehoito voi olla pitkittynyt, joten lääkärit korvaavat joskus lääkityksen ja määräävät luonnollisia rauhoittavia aineita. Erityisesti se voi olla minttu, sitruunamelissa tee, valerian.
  3. Fyysinen aktiivisuus, liike. Pelastaaksesi lapsen ylimääräiseltä energialta sinun tulisi valita oikea urheilulaji hänelle. Uinti, aerobinen liikunta, pyöräily ovat ihanteellisia tähän tilaisuuteen..
  4. Fysioterapia, erityisesti terapeuttinen elektroforeesi, esimerkiksi magnesiumilla, magnetoterapia, valokromoterapia, akupainehieronta, joka on 10 toimenpidettä, voidaan myös määrätä, se suoritetaan kursseilla (kahdesti tai kolme kertaa vuodessa), hierontapinta-ala on korvakkeet, kaulusalue.
  5. Lääkehoito. Voi sisältää seuraavia lääkkeitä:
  • psykostimulantit, jotka vaikuttavat välittäjäaineiden lisääntyneeseen tuotantoon, auttavat vähentämään impulsiivisuutta, aggressiivisuutta ja masennustilan ilmenemistä;
  • masennuslääkkeet - auttaa vähentämään impulsiivisuutta, lisäämään lapsen huomiota;
  • noradrenaliinin estäjät - vaikuttavat lapsen sinnikkyyteen, tekevät hänestä rauhallisemman;
  • nootropiiniset lääkkeet - parantavat muistia, lievittävät stressiä.

Kerran psykologin tai psykoterapeutin toimistossa lääkäri voi soveltaa tiettyjä hoitomenetelmiä.

  1. Kognitiivinen käyttäytymisterapia. Asiantuntijat selittävät potilaalle, mitkä käyttäytymismallit voidaan muodostaa, mitkä ovat oikeita. Lapsi oppii olemaan tietoinen haluistaan ​​ja tunteistaan. Tämän tyyppinen hoito auttaa helpottamaan sopeutumisprosessia yhteiskunnassa..
  2. Taideterapia. Tekemällä jonkinlaista taidetta lapsen ahdistus vähenee, päästä eroon liiallisesta emotionaalisuudesta, väsymyksestä ja negatiivisista ajatuksista. Lisäksi luovuus voi lisätä itsetuntoa, kun lapsi näkee kuinka hän itse luo jotain kaunista ja ihanaa..
  3. Pelihoito. Vaikuttaa sitkeyden ja tarkkaavaisuuden muodostumiseen. Kaikki saavutetaan peleillä. Auttaa hallitsemaan hyperaktiivisuutta ja lisääntynyttä emotionaalisuutta. Pelit valitaan ottaen huomioon tietyn lapsen ominaispiirteet.
  4. Perheterapia. Psykologin tehtävänä on kommunikoida vanhempien kanssa, joiden on muutettava vauvan kasvatustyyppiä. Tämä auttaa vähentämään skandaalien, konfliktien määrää perheessä, parantamaan sukulaisten välisiä suhteita..

Neuvoja

  1. Vanhempien tulisi osoittaa tunteitaan, osoittaa rakkautensa ja huolenpitonsa. On välttämätöntä yrittää omistaa mahdollisimman paljon aikaa lapselle, halata ja suudella häntä, osoittaa, että arvostat häntä kaikista ongelmista ja puutteista huolimatta.
  2. Rakenna itsetuntoasi. Anna lapsesi urheilu- tai luoville piireille. Tämän avulla voit saavuttaa tiettyjä menestyksiä, jotka miellyttävät sinua, antavat sinun tuntea tärkeytesi. Älä unohda kiittää lasta pienimmistäkin voitoista..
  3. Muista aina, että lapsesi on järjestettävä päivittäinen rutiininsa oikein, jotta on aikaa levätä. Muista, että väsymys pahentaa tämän oireyhtymän omaavan vauvan tilaa..
  4. Opi asettamaan tehtävät oikein. Laadi ne yksinkertaisilla sanoilla niin, että lapsi ymmärtää, mitä häneltä vaaditaan.
  5. Luo ja noudata päivittäistä rutiinia kurittamaan vauvaa. On tärkeää tehdä se varovasti, ilman painetta..
  6. Ole kärsivällinen, ole varma. Yritä olla rauhallinen koko ajan. Muista, että lapsi voi kopioida sinut.
  7. Jos lapsi käy jo koulussa, et voi tehdä ilman opettajan apua. On tärkeää, että vanhemmat puhuvat opettajalle, selittävät hänelle nykytilanteen ja pystyvät saamaan hänen tukensa. On mahdollista, että sinun on siirrettävä lapsi laitokseen, jossa käytetään yksilöllistä lähestymistapaa kasvatukseen ja koulutukseen.

Nyt tiedät, mitkä oireet voivat viitata DV-oireyhtymän esiintymiseen lapsella. On tärkeää, että vanhemmat eivät pysy käyttämättömänä, että heillä on mahdollisuus tarjota vauvalle oikea-aikaista apua, jos tarvitset apua psykoterapeutilta. Muista, että huomion alijäämäkäyttäytyminen voidaan korjata..